（上海）為了回顧性分析62例舌尖音發(fā)音缺陷患兒的臨床資料，為此類發(fā)音缺陷疾病的評估和治療提供參考。研究者對62例3.0～8.0歲舌尖音發(fā)音缺陷兒童，采用圖片詞匯測試評估其語言理解能力,采用發(fā)育或智能測試評估其非言語智商(發(fā)育商)和認(rèn)知發(fā)育水平；采用普通話語音測試評估其語音狀況。給予患兒語音治療，每周1～2次，每次約60 min。治療時，根據(jù)發(fā)育進(jìn)程確立目標(biāo)語音，采用語音定位法讓兒童對正確的發(fā)音部位和方式有清晰的認(rèn)識。對存在口腔運動功能障礙的兒童，改變食物的質(zhì)地并分別給予口腔功能訓(xùn)練。結(jié)果按發(fā)音部位分類，舌尖音發(fā)音缺陷分為四種類別，以混合性發(fā)音異常最為常見，共40例(64.5%),其他依次為舌尖中音異常15例(24.2%)；舌尖后音4例(6.5%)和舌尖前音3例(4.8%)。發(fā)音錯誤形式分為三類，舌后音化59例(95.2%),省略音化19例(30.6%),不送氣音化8例(12.9%)。臨床上部分患兒存在口腔運動功能障礙；部分患兒存在進(jìn)食問題，如食物偏軟、常含在口中、進(jìn)食慢、咀嚼不充分。經(jīng)5～18次治療，82.3%患兒有顯著療效?？梢娚嗉庖舭l(fā)音缺陷分為四種表型，以混合性發(fā)音異常最為常見。發(fā)音錯誤形式分為三類，以舌后音化最多見。治療宜采用語音定位法讓兒童認(rèn)識正確的發(fā)音部位和方式。對存在進(jìn)食問題和口腔運動功能障礙的兒童，需改變食物的質(zhì)地并進(jìn)行必要的口腔功能訓(xùn)練。 /**/