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醫(yī)學(xué)教育完整性不能割裂 【?2006-07-04 發(fā)布?】 美迪醫(yī)訊
巴德年院士說(shuō),醫(yī)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科緊密融合的學(xué)科,缺乏自然科學(xué)或人文科學(xué)功底的醫(yī)學(xué)生難以成為好醫(yī)生,更不用說(shuō)技術(shù)創(chuàng)新。但有的學(xué)校將醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)割裂為臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、口腔等學(xué)院分別管理,使得本來(lái)相互依存的學(xué)科沒(méi)有了聯(lián)系。建國(guó)幾十年形成的醫(yī)學(xué)院校附屬臨床醫(yī)院,也由過(guò)去經(jīng)常會(huì)診、交流、技術(shù)支持的兄弟單位變?yōu)楦髯詾檎膯挝??!斑@不是我們希望看到的,合校應(yīng)該促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展,而不是削弱?!?BR> 2003年,巴德年到任浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院后,該校發(fā)生了一個(gè)重要變化:校方將6個(gè)附屬醫(yī)院由醫(yī)學(xué)院統(tǒng)管起來(lái),以推進(jìn)醫(yī)學(xué)臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合,促進(jìn)醫(yī)院間的會(huì)診和學(xué)術(shù)交流。在綜合大學(xué)中如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生?他們借鑒了美國(guó)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式,創(chuàng)辦了8年制醫(yī)學(xué)教育體系——學(xué)生入校后,先在理工科或文科學(xué)習(xí)4年,第4年再學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程,完整地完成學(xué)士學(xué)位。第5年開(kāi)始專(zhuān)攻醫(yī)學(xué)課程,用一年半的時(shí)間學(xué)習(xí)解剖學(xué)等基礎(chǔ)課,然后根據(jù)學(xué)生自己的興趣,完成理學(xué)和醫(yī)學(xué)雙博士學(xué)位或醫(yī)學(xué)學(xué)位。目前,在浙江大學(xué)以“巴德年醫(yī)學(xué)班”命名的8年制醫(yī)學(xué)教育是該校最熱門(mén)的學(xué)科之一,去年招收了50名學(xué)生,今年計(jì)劃再招50名醫(yī)學(xué)生。 本文關(guān)鍵字:
醫(yī)學(xué)教育
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