公司的員工從某種適應(yīng)性上來區(qū)分，可以分為可適應(yīng)小企業(yè)的員工和只適應(yīng)大企業(yè)的員工兩類，其含義一目了然，毋須解釋。對于前者，我們稱之為海鷗，是可以迎著市場暴風奮斗捕擊單個飛翔又可以團隊展翅的精靈。對于后者，我們稱之為大雁，是一定要生活和飛翔在群體中的，如果單個飛，就會迷失方向，如果風暴來了，早早就找個好地方躲起來。 

作為公司，希望有更多的海鷗。 

為什么會有海鷗和大雁之分？ 

首先是和我們學校的傳統(tǒng)教學體制有關(guān)。一是中國從小學到中學和大學，都特別強調(diào)集體主義，相對忽視尊重個性，培養(yǎng)個性和發(fā)揮個性，所以，學校里的學生經(jīng)過從6歲到12歲共14~16年的集體學校人生，已經(jīng)基本上形成了兩種性格和兩種類型的學生。一類是傳統(tǒng)觀念上的好學生，聽老師話，組織紀律性強，集體觀念強，但缺少必要的獨立思考能力和積極主動的學生；另一類是相對更有自己獨立主見，凡事積極主動，遇事好問個為什么而且也善于從實際工作、生活、學習中不斷改進的學生。可以說，從員工的源頭上就已經(jīng)開始有了差異。 

其次是和畢業(yè)后第一個工作單位有關(guān)系。如果畢業(yè)后到了機關(guān)等單位，通常受到環(huán)境的熏陶和影響，多一事不如少一事，多一話不如少一話；多干少說，只干不說；重等級權(quán)屬，輕平等坦誠交流；重工作質(zhì)量，求穩(wěn)勿躁，輕工作效率，求對勿錯；聽從領(lǐng)導安排，做事不要去越位等等。這種環(huán)境出來的學生如果再到公司尤其是創(chuàng)業(yè)型小公司發(fā)展，會一下子感到非常不適應(yīng)。小公司對從大機關(guān)里來的人，也通常難有上乘評價。 

第三是和工作單位的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)目標有關(guān)。很多學生畢業(yè)到了跨國大公司在華大企業(yè)里，再出來時，也可能成為大雁。為什么？因為有些跨國大公司的培養(yǎng)體系就是要培養(yǎng)眾多的螺絲帽，講究有條不紊，按流程辦事，強調(diào)執(zhí)行力度，不關(guān)注創(chuàng)新力度，他們的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)一批在現(xiàn)成的大公司里從事各種管理崗位的職業(yè)經(jīng)理人。在這種培養(yǎng)成體系和培養(yǎng)目標下培養(yǎng)出來的人，做任何商業(yè)決策都已經(jīng)形成了一定的模式，都會強調(diào)一定的工作條件。他們可能更清楚把一個企業(yè)從10做到100，但對如何從0做到10就不太清楚。